在教育培訓領域，微課是當前的熱點話題之一，許多企業或教師都已經制作或開發了不少微課。那么，如果開發了微課，如何有效地應用呢?答案就是：微學習(Micro-learning)。

什么是微學習?

在國外，微學習也被稱為Bite-sizedLearning，指的是將大塊兒的信息分成更利于學習者消化、吸收的小塊兒。雖然這個概念是隨著移動互聯網、碎片化學習等趨勢發展而來的，但實際上，從本質上看學習的核心過程就是微學習。

微學習的關鍵在于內容的碎片化。

微學習有一個特別明確的觀點，即若學習內容不經過碎片化設計，而只是利用碎片化的時間去學習，這樣的學習本質上是沒有成效的。

微學習基本上包含兩個部分：一是把大塊兒的學習內容進行碎片化設計，轉化成學習者可以一點一點吸收的信息片段；二是利用碎片化的時間進行學習。現在，大家對于微學習只注重第二部分，忽視了第一部分。這是一個很大的誤區。事實上，有效的微學習要建立在完整的碎片化設計基礎之上。

很多時候，一些教師或培訓師并沒有將學習內容進行體系化的碎片化處理，那樣，讓員工利用碎片化時間去學習，往往就是“一盤散沙”。這樣的碎片化學習對于提高員工的能力、績效或解決問題，并沒有實質性的幫助。

微學習的多種玩法。

微學習以微課或微內容為基礎，與此同時，包含很多相應的學習支撐手段和實現形式，并與當今流行的移動學習、MOOC、社會化學習、游戲化學習等密切相關。

第一，微學習與微課是緊密相關的。微課是將大塊的知識進行系統的碎片化處理之后的表現形式。學習者利用自己的碎片化時間，學習這些經過體系化處理的微課，并搭配在線測試、個人閱讀或作業等一系列在線學習活動的過程，就可以叫做微學習。

第二，由于現在的微課可以很方便地以移動設備為載體，借助移動互聯網和社交媒體進行傳播，也可以被稱為移動學習、社會化學習。

第三，在教育界和一些企業中流行的MOOC，也是成體系的在線學習。它的基本構成元素就是一段一段3-5分鐘的微課，這也是微學習的其中一種表現形式。

第四，混合式學習將是企業學習的標準配置。現在，很多學習都是基于混合式學習的理念和模式來設計，其中的線上學習部分大多變成了微課。因此，按照特定的教學目標，將這些設計好的微課組合起來，再加上相應的線下互動、學習者激勵等因素，就構成了混合式學習項目。

第五，如果我們在運營這些混合式學習項目的過程中，應用了一些游戲化的思想、方法和機制，或者將其中一些內容開發成有游戲色彩的嚴肅游戲，以激活、保持學習者的學習動力，這便是游戲化學習。

總之，現在流行的很多學習方式是相互包含或環環相扣的，是從不同側面、維度去支持學習這件事，也是微學習的多種玩法，有很大的想象空間。

微學習——重塑線上與線下學習的動力

微學習現在是一個大趨勢，無論是在線學習，還是線下學習，都將受到其影響，發生一些顯著變化。

第一，在線學習將全面、深刻地“微課化”。原先40-50分鐘甚至更長的在線學習課件，會更多地被碎片化的微課所取代。這個趨勢在某些企業和高校中已經非常明顯了。另外，在線學習會更多地采用以移動終端、智能終端為載體的移動學習形式。

第二，傳統的長時間、大塊兒的面授培訓也在“微課化”，原先數天的線下面授，可能被精煉、拆分成若干個1-2小時的“線下微課”;甚至通過社交媒體群，進行數次短時間的在線分享。受這種趨勢的影響，一方面，企業開展面授培訓的頻率會降低，時長會越來越短;另一方面，傳統的面授培訓會更多地加入碎片化、微學習的形式和內容，其交付形式會更加活潑、有趣。

當然，微學習作為學習方式之一，有其優點，也有局限性，需要我們銳意創新，靈活地組合使用，開拓企業學習的新局面。