移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，促進了教育信息化，也使得教師的專業(yè)發(fā)展面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。談及教育信息化與教師的專業(yè)發(fā)展，那就是“教育信息化為教師插上了騰飛的翅膀”。但細細探究，這對翅膀不是“插”上去而是“長”出來的，是讓技術滲透于教育的內(nèi)容、教學、評價和管理的全過程，通過技術與教師教學的深度融合，持續(xù)優(yōu)化和提升教師的專業(yè)能力，最終創(chuàng)新教師的知識結構與教學方式，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。那么，教育信息化是如何助力教師專業(yè)成長的呢？

一、建立教學資源庫，提升知識管理技能

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡上雖有海量的教學資源，但資源良莠不齊，查找并非易事。因此，對教師來說，建設一個具有自身特色的資源庫顯得尤為重要。而知識管理是教師的一項重要技能。通過對教與學的資源、成果和經(jīng)驗進行體系化梳理及提煉，資源的實用性和便捷性大大提高。

在教育信息化潮流下，不少老師利用力拓科技自主研發(fā)的速課網(wǎng)的課件資源建設功能，創(chuàng)建出眾多屬于自己的教學資源，打造了一個專有的網(wǎng)絡學習空間。尤其是速課網(wǎng)的教學資源池，能容納Word、excel、PPT等多種格式教學資源，幫助老師更好地實現(xiàn)移動教學，為教學提供資源基礎，促進學生自主學習，提升教學質(zhì)量。

二、借助信息技術，減輕工作負擔

教師在自己的教學與管理工作中應用技術，不僅給自己減輕了負擔，而且給學生帶來了改變。教育技術的無痕應用，讓手機、iPad成為人的“器官”，教育技術應用已與教育教學融為一體，成為教師、學生、家長工作、學習、生活中的一部分。作為新教學媒介，手機、iPad等移動設備豐富了教學方式。此外，不少老師利用速課網(wǎng)的速課堂進行移動教學，不僅能夠在線布置/批改作業(yè)，還能一對一實時推送課件、測試和點名簽到，多元互動交流，并通過大數(shù)據(jù)精準定位每位學生的學習情況和知識掌握程度，及時了解學生的閃光點和薄弱點，實現(xiàn)個性化教學。

三、混合研修 助力成長

普通教師最為關心的問題是，優(yōu)秀教師是如何上課的，在他們的每一個成長階段又是如何得到關鍵性的幫助。這些問題通過網(wǎng)絡有了很好的解決途徑。

網(wǎng)絡空間除了提供資源分享、在線學習、話題研討外，還經(jīng)常組織“線上+線下”的教研互動，深入開展信息化教學研究。名師引領與同伴互助支撐教師從個體優(yōu)秀走向群體卓越。在師資教研培養(yǎng)方面，速課網(wǎng)每月為院校及教師群體提供上百場培訓，培訓方式分為線上授課+線下講課兩種模式，幫助老師全面了解移動互聯(lián)網(wǎng)的教學創(chuàng)新、移動教學資源建設應用等知識，提升教師信息化教學水平。也正如此，越來越多的教師發(fā)現(xiàn)，利用碎片化時間通過網(wǎng)絡平臺進行學習能收獲與感悟更多。

總而言之，如果每個人都利用自己的網(wǎng)絡空間進行動態(tài)知識管理，激發(fā)起真正的內(nèi)驅(qū)力，能夠利用信息化做好自己的成長規(guī)劃，他們就能成為面向未來的教師。