利用多媒體課件上課，是一種時尚的潮流。屏幕上變化著的動畫，直觀欣賞的畫面，優美動聽的音樂......吸引了學生的眼球，優化了一些課堂的結構。但隨著多媒體使用的日益盛行，它的弊端也逐漸呈現出來。

1、課堂信息量大，圖文豐富，易造成學生無法正常做記錄

屏幕上出現大量的文字和圖片，停留時間有限，學生不能夠完整記錄，同時也不知道應該重點記錄什么。更重要是，利用多媒體教學之后，大多數學生對之前學習的內容一問三不知。問題看似很簡單，往往容易被人忽視，使得教學效果大打折扣。因此，任課老師在教學時應該注意控制幻燈片翻轉的速度以達到更好的授課效果。

2、多媒體教學容易使師生產生懶惰情緒

上課采用多媒體，信息資源豐富，文字量大。有時幾個教材與進度相同的教師共享一個課件，這樣一來容易使一些任課教師備課不充分，完全依賴字幕，拘泥于課件上的內容，甚至有的教師出現念板書的情況，長期以往，必然會導致學生產生疲倦，出現上課不注意聽講或睡覺現象。

3、不是所有的課程都適合采用多媒體教學

目前幾乎所有的課程都在制作多媒體課件，教學過程也全程使用多媒體。但并非所有的課程都適合使用多媒體進行教學，同一科目也不一定每次課都適合使用多媒體授課，特別是一些應該動手操作實踐的課程項目。因此根據課程的特點應合理利用多媒體教學才能使多媒體技術能夠更好地為課堂教學服務。

4、多媒體課件的制作欠進一步規范

有些多媒體課件在制作當中為了新穎和美觀，加入過多非必要的圖片和動畫，這樣反而會喧賓奪主，使學生的注意力集中在這些圖片上，而不是課件當中的文字內容，導致一些學生走神或者幾個鄰近學生間的討論，反倒影響課堂秩序，降低了多媒體的教學效果。其次，有的多媒體課件字體設置過小、色彩與模板或背景的顏色區分不明顯，這就使得該課件的播放效果欠佳，尤其是在比較大的多媒體教室里。

因此，針對這些弊端，教師在利用多媒體進行教學時應采用一些積極有效的措施，來改善教果。

1、合理使用多媒體教學，使教學效果達到最佳

教師要根據授課內容決定是否使用多媒體設備來教學，因為多媒體教學的最佳效果是根據授課內容和教學目標，將輔助教學的圖片、聲音、文字、動畫或者視頻按照邏輯順序完美結合起來，不要為了使用多媒體而使用。另外，教學中所采用的課件如果采用的文字信息量大，在播放過程中要控制播放速度，講解中突出重點，給學生留出適當時間理解教學內容并且做好筆記。但是如果采用的課件是以圖片展示和視頻播放為主，可以加快速度，必要的時候適當重復。

2、不斷改善和優化多媒體課件內容

多媒體課件做好之后不能一成不變，一個課件的好與壞要通過教學過程進行檢驗，有些不合理的地方應該進行修改或者刪除，發現好的內容要及時添加進去，忌諱課件做好就一直沿用，懶得做任何修改。此外，盡量避免該門課程的所有教師共同使用一個課件。

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